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英语复述课文给哪些关键词解读_英语复述课文给哪些关键词最好(2024年12月精选)

内容来源：我赢网所属栏目：新闻更新日期：2024-12-02

英语复述课文给哪些关键词

𐟐𞰟“š 家长必看！一年级期末考试复习攻略 𐟎数学篇】数学复习要紧紧围绕课本，重点放在题目的理解和检查上。小学生数学考试中的常见问题包括粗心算错和不懂应用题。观察发现，孩子粗心不是因为不熟练，而是因为急于出去玩而浮躁。因此，应用题需要从提高理解能力开始，带孩子从审题开始，画关键词、复述题目意思、了解题目考察点，再着手做题。准备错题本：整理错题，分析原因并记录注意事项。家长可以举一反三，在错题本上进行出题巩固。养成检查习惯：做完题后至少检查一遍，最后正确率提高后要及时给予正面鼓励。通过刷题提升应用题理解能力：读题时要慢，圈出关键词。看完题目后先不要急着做题，要用自己的话复述题目，并说明题目考察点。对于一道题下面几道小题的类型题，要明白几道小题之间的关系。 𐟓–【英语篇】英语基础不错但最近有所放松，需要在重点句型和单词掌握上加强复习。单词掌握：单词要在语境中应用，尤其是各人称的单复数、主宾格形式，通过对课文的学习加强掌握。单词、词组要用造句的形式保证会用。重点句型：每个单元总结出重点句型，要会造句、会复述课文原文。通过以上方法，帮助孩子轻松应对期末考试！

𐟌𞣀Š朱德的扁担》创意作业大揭秘𐟓š 𐟓– 在二年级上册的语文课本中，第六单元有一个非常有趣的故事——《朱德的扁担》。这个故事不仅让孩子们了解了一个历史人物，还教会了他们如何复述课文。为了帮助孩子们更好地理解和掌握，我们特别设计了一些特色作业。 𐟔 作业一：图片复述我们准备了一些生动的图片，让孩子们根据图片内容复述课文。这样不仅能锻炼他们的口语表达能力，还能让他们更加直观地理解故事情节。 𐟓 作业二：关键词复述通过找出课文中的关键词，让孩子们围绕这些关键词进行复述。这不仅能帮助他们记忆课文内容，还能培养他们的逻辑思维和表达能力。 𐟒ꠤ𝜤𘚤𘉯𜚨璨‰𒦉” 让孩子们扮演朱德同志或其他角色，通过表演来复述课文。这样不仅能让他们更加投入，还能让他们更好地理解人物的性格和品质。 𐟌Ÿ 朱德同志的故事告诉我们，无论是在战争年代还是在和平时期，都要有不怕困难、勇往直前的精神。他的行为不仅赢得了战士们的敬爱，也让我们知道要一起努力，团结奋斗。通过这些特色作业，我们希望孩子们能够从中汲取力量，勇敢面对生活中的挑战。

如何有效复述课文？三种方法教你搞定！在学习Reading Explorer时，课文复述是必不可少的一步。那么，如何有效进行课文复述呢？以下是一些实用的方法： 𐟓 从笔头复述到口头复述首先，精读文章并做好笔记，记录关键人物、关键词和重点信息。清楚了解文章内容，包括who、how、what、where、when和why。复述时，替换关键词、转换句式，客观地表述文章内容，用自己的词汇和语言进行复述，不要加入个人观点。 𐟓˜ 运用思维导图法复述确定文章的中心主题，通常文章的首句是主旨句。划分文章内容，画出分支，并添加关键词，丰富思维导图的内容。复述时，按照自己整理的导图思路进行，通过思维导图展现文章内容，条理清楚，结构完整。 𐟓– “提纲法”进行复述读完文章后，总结每个段落的大意，罗列作者观点，同样要客观记录。在对文章内化于心的前提下进行复述，不要表达成自己的观点。这三种方法可以结合使用，反复练习，坚持一段时间后，你会发现英语的听说读写能力有所提升。

小学英语作业设计优秀案例 𐟓– 基础性作业设计：听读说口头作业（6分钟）听录音，跟读模仿课文内容（最基础作业，2分钟）朗读表演课文内容（基础作业，2分钟）根据关键词和图片提示，复述日记内容（2分钟）书面作业（2分钟）看图补充，完成日记内容 𐟌𑠨🁧绥𗵦€礽œ业：听读说口头作业（2分钟）根据句子和关键词提示，口头复述对话内容实践操作性作业，二选一（10分钟）根据教师所给出的思维导图和关键词，续写日记根据教师所给的日记板块，自行选择宠物，观察其变化，画出成长过程并写下日记 𐟌ˆ 理念阐述：根据小学英语五年级《课标》二级目标要求，设计了以上基础性作业和迁移实践性作业。通过听读说口头作业和书面作业，帮助学生巩固所学知识，锻炼听说读写的能力。迁移实践性作业则激发学生的观察能力、动手能力，引导学生发展口语表达能力及逻辑思维品质。这种有选择性的实践性作业充分体现了作业的选择性，学生能够根据自己的兴趣爱好自由选择，并有效地激发学生学习英语的兴趣。

𐟓š 新概念英语高效复习法，轻松掌握知识！ 𐟌… 单词复习：在早晨清醒的时刻，利用安静的环境，通过听课文来回顾单词，特别关注正确的发音。通过默写来巩固单词的拼写，然后通过造句来加深对单词用法的理解和记忆。 𐟓– 课文复习：同样利用听的方式回顾课文，听一句复述一句，快速思考句子的语法结构和意义。复习常用搭配和地道表达，使你的表达更加流利和自然。关注句子之间的逻辑关系和整个文章的结构，理解文章的主旨和段落之间的衔接。通过默写关键词或重要句子来复述课文，这样可以锻炼写作能力和加深对课文的理解。这个改进后的复习流程结合了听、默写、造句和复述等多种方法，能够帮助你更好地掌握新概念英语的词汇和课文内容。相信通过持续的努力和坚持，你会在学习过程中感到更轻松和自信。

英语阅读教学的三大阶段与实用技巧英语阅读是扩大词汇量、提升语言知识的重要途径。通过有效的阅读教学策略，可以培养学生的阅读能力和技巧。以下是三段式阅读教学策略的详细介绍： 𐟌𘠐re-reading activities（读前活动）预测（Predicting）根据文章标题进行预测根据关键词进行预测根据教师提供的T/F问题进行预测略读（Skimming）提供3-4个陈述句子，其中一个关于文章大意，学生快速阅读选出正确答案为文章的各部分设置小标题，要求学生快速阅读，把小标题放在正确位置 𐟌𘠗hile-reading activities（读中活动）阅读理解问题（Reading comprehensive questions）设置字面理解问题（可以直接在文章中找到答案）设置综合理解问题（需要阅读后才能得出答案，真正考察阅读理解能力）设置推理问题（需要思考文章未明确说明的内容，考察阅读推理能力）转换手法（Purposes of transition device）把课文用其他形式演绎出来，与学生一起填充完整，加深对课文的理解 𐟌𘠐ost-reading activities（读后活动）复述文章内容（Retelling）角色扮演，演绎文章内容（Role play）讨论或辩论（Discussion or debating）挖空文章，进行填补（Gap-filling）根据文章主题进行简单写作（Writing）通过这些高效实用的教学策略，可以帮助学生更好地掌握阅读技巧，提升阅读能力。

佛山英语零基础培训班快速提高口语的小窍门口语是我们学习英语的一个死穴，即便阅读能力再好，累积的单词再多，练习不好口语那么都是纸上谈兵。提高英语口语目的是为了与别人进行交流，所以英语提高英语口语中的几个要素的重要次序应为：流利-准确-恰当。最好寻找志同道合的搭档一起练习口语。佛山英语零基础培训班，在那不但可以练习口语，还可以掌握基础的英语知识并交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。 1.自己创设英语环境如果找不到适合自己搭档，那么也没有关系，有很多种方法可以自己练习口语。比如通过　“自言自语法”，你可以随心所欲地创造语言环境。可以对自己描述所看到的景物，英语口述自己正在作的事情。总之，你可以在任何时候、任何地方采取适当的语速和音调，自己给自己创造语言环境。其中也要特别注意短语(词组)和小词的运用，中国式的英语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学习者喜欢用大词，而真正地道的英语口语确是充满着短小、活泼、生动的短语，富有生气。而这些短语大部分有小词构成。由于中国人较内向，在公开场合羞于开口，尤其是当对自己要说的不够自信的时候。而“自言自语法”是克服害羞心理，提高英语口语交流能力的一个很好的途径。要创造练习口语的机会，逐步建立起言语自信，最终达到流利表达的目的。不过这种方法会很难坚持下去，适合一些执行力比较好的学习者。 2.复述练习最简单也是最有效的提高英语口语方法。从本质上攻克英文的方法，特别适合初学者和中级学者，阅读后复述，就是在阅读完一段文章或一篇文章后，用自己的语言采用“自言自语”的方式来表达文中的内容。复述时使用文中的某些内容，但应尽量避免完全背诵；可以在复述时使用文中出现的关键词或部分句型，作为复述的线索，帮助自己较完整地复述所读材料。 3.口腔肌肉记忆练习大声且快速朗读英文绕口令(就像相声演员练嘴)，还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度。这样可以使我们的口腔肌肉迅速适应英文发音，使我们的口语相当流利，清晰，而且还有利于我们增强自信心。 4.英语思维的培养。根据图片来了解生词的含义，故事的情节。这是少儿英语中常用的方法，也试用于成人。习惯于使用英-英字典而不是英-汉字典会起相当重要的作用。尽量寻找一个像iBS学院的封闭语言环境的创造与训练。加强听力训练，尤其是在课堂中听用英语解释课程讲解。 5、训练口语时要带手势、动作、表情人类的动作、表情等都是交流思想的工具。在日常会话中，这几种思想交流的工具往往是同时使用的。说话时绘声绘色，可以大大增强语言的生动性和感染力。自言自语时与搭档练习时，与外教交流时，带手势、动作、表情，可以帮助你记忆和自然地使用英语。当然作为成人学英语，记忆力差是个拦路虎，像复述练习或背诵课文往往力不从心，或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难，那么如何做解决这个问题呢？有条件的话可以选择佛山英语零基础培训班，因为培训班有专业的老师对文章进行分析理解，然后再老师的带领下调整正确的发音，最后则通过理解进行记忆。专业的指导老师会对学员的外语能力和具体效果有直接的影响。如果想要对这个培训学校的老师进行了解看是否靠谱，可以查看他们在英语培训这个行业从事的时间，以及对学员的指导是否有十足的耐心，对学员遇到的一些问题能够及时的解决。如果还能拥有在教学上自己的一套方法那就更不错了。

雅思口语首考6.5分，两周备考全攻略准备雅思口语考试其实没那么难，只要你有条不紊地准备，两周时间完全够用。以下是我个人的备考经验，希望能帮到你们。资料准备 𐟓š 首先，我买了一些口语素材，比如安小雅的素材集。不过，我觉得用的人太多了，后来又找了一些小众的素材备用。写自己的Part 2素材 ✍️ 考前两周多，我开始写自己的Part 2素材。我是先对着雅思哥的题库，把50多道题目简化后写进一个Word文档。然后根据自己的经历，把可以凑在一起的题目放在一起，开始编故事。这个过程我用中文写，因为想快一点。写完后用中文计时2m20s，算出大致的英语字数，再算出中英互译的字数比例。中文文本写出来后，用DeepL翻译，再把翻译后的文本给ChatGPT润色修改。ChatGPT真的很好用，还能给出不同的版本。最后把不合眼缘的、有生僻词的句子删掉，留下舒服的、适合自己的，考场上不至于想不起来。整合素材 𐟓‚ 整合素材大概用了两周多时间，我大概串联了三十多个题目。剩下十几个不太好串的，我就借鉴了购买的模板，在自己的基础上适当删减。读背素材 𐟓– 素材准备就绪后，大概考前一周多开始读背素材。不是像背课文那样一字不差地背，而是读，然后尝试复述，直到最终可以看着关键词有话可说，并且不给考官留下背诵的感觉。练习Part 1 𐟗㯸 P2过了一遍后，我开始过P1。我用雅思哥app，播放题目问题，然后直接开录。建议全部用最真实的回答，这样上考场可以减少处理记忆的过程。P1就像和朋友聊天一样，越自然越有交流感，越流畅越好。不要“嗯…”，这会降低流利度评分。直接脱口而出是最好的，可以看一些口语示范视频，学习一些常用开头词语句型，比如“well”、“definitely”、“surprisingly”等。练习Part 3 𐟤” P3我没有在内容上做准备，主要学习了一些拓展逻辑，比如“prec”、“point”、“reason”、“example”、“conclusion”。看了一些讲解视频，进行了一些练习。总结 𐟓 总的来说，多张嘴说慢慢会发现不至于什么都说不出来，虽然有些时候可能会车辘话来回说，但不会和考官大眼瞪小眼。我准备口语的整个原则就是在我已经掌握的词汇句型基础上练习，没有增加很多之前没见过的表达。一是准备时间不充分，临时记忆的知识在考场上很可能会忘记；二是我认为去背诵很多超出自己水平的表达不适合在考试前抱佛脚使用，这样可能会适得其反，给考官一种“整体幼儿园水平却突然装高级了一下”的感觉。建议平时多练习，整体提高口语表达能力。希望这些经验能帮到你们，祝大家都能取得好成绩！𐟒ꀀ

三年级语文《一个粗瓷大碗》精品课堂 𐟎蠤𘀣€导入新课，激发兴趣。（通过展示图片，迅速将学生带入那个战火纷飞的年代，消除距离感。） 𐟓– 二、初读课文，检查预习。（认读生字和多音字，确保学生能够准确朗读。） 𐟓 三、理清文脉，理解文意。（分段并概括段落大意，帮助学生更好地理解课文。） 𐟒�››、品读感悟，深化认识。（通过咀嚼文本，抓住关键词语，体会人物内心的情感。） 𐟓– 五、回顾全文，复述课文。（复述课文是学生对知识内化的过程，也是创造性学习的好方法。）

贝达外教课怎么上？家长必看！最近一直在琢磨一个问题：为什么孩子越大，口语交流能力反而下降了呢？我家重耳从三四岁就开始上贝达外教课，刚开始的时候，他的口语输出还挺不错的，毕竟英语启蒙做得好，他经常能自己蹦出一些英文句子。记得有一次，重耳三岁多的时候，找不到某个东西，他竟然直接来了一句：“it's gone。”我当时都没听懂，后来才知道他说的是“它不见了”。现在的情况是，外教课似乎更多是外教在说，重耳一直“yes yes”地应答，偶尔也会说几句，但总体感觉还是不太地道，有时候还会用中文问我“啥啥啥”怎么说。我觉得这种状态不太好。关于贝达外教课该怎么上，我一直在心里琢磨，但一直没怎么研究。今天终于鼓起勇气来研究一下，现在把一些心得分享给大家。口语输出的四个阶段 𐟦𘢀♂️ 首先，得益于百度上香蕉妈妈的一个视频，她提到了口语输出的四个阶段：鹦鹉学舌、有问必答、复述故事、自如交流。鹦鹉学舌就是可以跟读或者跟着妈妈重复；有问必答就是可以用原文来回答简单的小问题，这里多了一步思考，但不需要自己组织语言；复述故事需要孩子用关键词和句型自己把内容说出来；最后最理想的状态就是可以自如交流，自己组织语言来说。外教课的目的和定位 𐟓š 其次，得益于百度上石老师谈英语教育的一个视频，她讲到外教课的目的就是让孩子运用语言，而不是来学知识的。因为刚上来的孩子还达不到用英语来学知识的程度，能熟练运用语言就已经很不错了。为了达到运用语言的目的，课前就必须做好前置的预习等输入工作，只有提前输入语料，上课才能输出。不要把外教课变成鹦鹉学舌的点读笔课，那样就太浪费时间和金钱了！课前预习的重要性 𐟓– 最后，得益于百度上小小迪teky的分享，她讲了自己孩子是如何做好课前预习的。那就是单词都搞定，课文反复听反复读，课前课文都背过了，课上老师的问题就能对答如流，老师的拓展问题也能有时间思考。我的方案 𐟓 课文音频要听熟，课文要读熟，最好背过，能做到脱口而出。带着孩子把本课生词拼读一下并理解含义。熟读课文，能背过并脱口而出。提出的小问题能用原文回答。能用单词和句型来复述故事。老师的拓展问题能回答。以上是递进关系，目前想到这些，后期实践后再来分享。希望这些心得能对大家有帮助！毕竟，孩子的英语学习是一个长期的过程，需要我们耐心和坚持。加油！𐟒ꀀ

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