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课堂文化的关键词新上映_免费ai写作入口(2024年11月抢先看)

内容来源：我赢网所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

课堂文化的关键词

李子柒现象：传统文化赋能教育的启示 𐟎‰ 热点关键词：李子柒，中华优秀传统文化，新媒体传播 𐟌Ÿ 李子柒的新视频引发了广泛关注，这对教育工作者有何启示？ →【现象】——【意义】——【分点论述】——【总结】𐟒1️⃣ 传统文化的现代魅力。李子柒的视频展现了中华优秀传统文化的深厚底蕴和独特魅力。这对教育工作者来说，意味着教学方式、教学内容和教育理念都需要进行创新和更新。 2️⃣ 文化的底蕴与价值。中华优秀传统文化是五千年文明的精华，包含了丰富的文化底蕴、历史沉淀和多样的艺术形式。通过学习传统文化，学生可以更好地认识自己、建构正确的价值观，并塑造社会责任感。 3️⃣ 课堂与文化的融合。在李子柒的视频中，她与国家级非遗传承人合作，将旧衣柜翻新，展现了古典之美。这种内容可以有机地融入课堂，如语文的古文字、地理的节气时令、化学物理变化原理等，让学生真正理解传统文化，爱上传统文化，做到学以致用。 4️⃣ 人生价值的赋予。学生正处于世界观和价值观塑造的关键时期。学习传统文化，更重要的是让学生明白自己从何而来，将向何处。通过感恩教育，让学生成为有德之人，这是重新呼吁学习传统文化的现实意义。同时，教师本身也要成为优秀的传承者，成为真正的大先生，这是教育双向促进的重要体现。

上海市徐汇区建襄小学：心理韧性培育进校本课程发布时间：2024-09-29作者：陈静来源：中国教育新闻网-中国教育报　　【关键词】心理健康　　重视学生的情感教育和心理健康教育是上海市徐汇区建襄小学的传统。我们在教学实践中，发现个别学生面临较为严重的“心理脆性”问题，缺乏抗挫折能力，于是将心理韧性培育融入学校培养目标，纳入学校课程体系，多方位、多渠道培育学生心理韧性。　　课堂文化是培育学生心理韧性的重要基础，学校在这方面下了很大功夫。一是充分发挥学科优势，提升心理韧性培育的课堂自觉。学校组织各学科组开展研修，寻找心理韧性培育目标与学科课程标准之间的融通之处，达成实践共识，同时充分整合教材资源，在教学内容和实施方式上将心理韧性培育的内容进行有机融合与自然渗透。　　二是构建良好的课堂氛围，营造心理韧性培育的课堂文化。我们组织教研组、备课组教师共同商议课堂行动公约，促进教师转变观念、积极行动；学生们也自主制定了班级公约，目标主要是促进学生在自主的、具有松弛感的课堂氛围中培养自律与专注的习惯，在和谐的课堂氛围中培育心理韧性。　　三是努力改进教学设计，推动心理韧性培育的课堂实践。在课堂中培育学生的心理韧性，需要不断突破原有的课堂样态，给教师带来很大挑战。教师需要先提升和改变教育理念，对“学习是怎么发生的”“学生又是如何学习的”这些问题有正确的认知，才能在具体的教学设计与实施中，创设具有挑战性的真实情境，搭建有助于问题解决的学习框架，提供有团队合作、人际支持的课堂氛围等，从而真切关注到每一个学生的需要和成长。　　学校注重加强心理韧性校本课程的探索与研发。一是提升教师的心理韧性水平。邀请专家进行培训，提升教师在社会与情感理论方面的认识和水平，指导教师掌握常用的心理辅导知识和技巧，帮助他们提升社会情感能力和心理韧性水平。二是组建攻坚团队由点及面。组建教师攻坚团队，聚焦心理韧性“坚韧、乐观、自强”三大维度，针对小学各年级学生不同的认知水平、心理特征，制定了针对不同年级学生的心理韧性基本发展要求，努力做到年级之间有呼应、有递进，维度之间有融通、有区别，并覆盖学生日常的学习与生活内容。在课程上按照“模块—主题—课时”的结构来整体架构课程，由点及面带动全体教师参与。三是形成课程实践的基本范式。逐渐打造并形成了“四心”校本课程的范式，即“心放松、心探索、心共鸣、心自问”，在课程实施中培养学生的积极心理品质，同时在教学研修中有效运用课堂观察量表、典型案例等工具，提升校本专题课程的实施质量。　　培育学生的心理韧性是一项系统又复杂的工程，只有不断强化多层次、全方位的学校、家庭、社会支持系统，各方协同努力，才能有效助力学生健康发展，帮助他们拥有坚韧品质和健全人格。　　（作者系上海市徐汇区建襄小学校长）作者：陈静《中国教育报》2024年09月29日第04版版名：校家社周刊

互联网+时代下的民族民间舞蹈教学创新摘要：民族舞蹈作为我国舞蹈艺术的重要组成部分，融合了各个民族的风土人情和独特的文化，具有极高的包容性。在互联网+模式下，探索民族民间舞蹈与课堂教学的融合，不仅有助于丰富相关理论，还能为舞蹈教学带来新的创新。关键词：互联网+；民族民间舞；课堂教学模式正文：民族舞蹈不仅是我国舞蹈艺术的重要组成部分，它融合了各个民族的风土人情和独特的文化，具有极高的包容性。随着互联网+时代的到来，探索民族民间舞蹈与课堂教学的融合，对于丰富相关理论研究，以及推动舞蹈教学的创新发展具有重要意义。首先，互联网+模式为民族民间舞蹈的传播提供了新的平台。通过互联网，我们可以将民族舞蹈的精彩片段、教学视频等资源分享给更多人，让更多人了解和欣赏我国的民族舞蹈。同时，互联网+模式也为舞蹈教师提供了更多教学资源和教学方法，帮助他们更好地传授舞蹈技艺。其次，互联网+模式与民族民间舞蹈课堂教学的融合，有助于提高教学质量。通过在线教学、互动教学等方式，学生可以更加直观地了解舞蹈动作的要领，提高学习效率。同时，教师也可以通过互联网获取更多关于舞蹈教学的研究成果和经验，不断更新教学理念和方法。最后，互联网+模式与民族民间舞蹈课堂教学的融合，有助于推动舞蹈艺术的创新发展。通过互联网，我们可以将不同民族、不同地区的舞蹈资源进行整合，为舞蹈创作提供更多的灵感和素材。同时，通过互联网的互动交流，舞蹈艺术家和教师也可以更好地交流经验，共同推动舞蹈艺术的创新发展。总之，互联网+模式与民族民间舞蹈课堂教学的融合，为舞蹈艺术的发展带来了新的机遇和挑战。我们应该充分利用互联网的优势，推动民族舞蹈的传承和发展，为舞蹈艺术的创新发展贡献力量。

暑假亲子游：5个绝佳目的地推荐现在才5月，就开始计划暑假带娃去哪儿了？其实一点都不早！暑假7月份就开始了，等到你做好攻略、准备好出行，时间也差不多到了。今天我就来分享几个特别适合暑假亲子游的目的地，赶紧收藏吧！云南：6天5晚关键词：雪山草甸、原始森林、珍稀动物、民族风情云南真的是个宝藏地！你可以带孩子去牦牛坪、维西塔城，还有长江第一湾、三股水。如果你想更深入地了解这里，可以参加滇金丝猴自然科考，甚至可以松林采菌子、尼西制陶。你还可以在牧场做糌粑、纳西打跳、玛尼石制作，甚至在承恩寺挂经幡。这里不仅能让你感受到大自然的美丽，还能体验到丰富的民族文化。敦煌：6天5晚关键词：莫高窟、敦煌壁画绘制、鸣沙山、雅丹魔鬼城、阳关、通关文牒、攀登人生第一座雪山敦煌的莫高窟和壁画绝对是世界的瑰宝。你可以带孩子去鸣沙山、雅丹魔鬼城、阳关，甚至有机会攀登人生中的第一座雪山。这里不仅能增长孩子的知识，还能让他们感受到中国古代文化的魅力。腾格里沙漠：5天4晚关键词：沙漠亲子徒步、星空课堂、动植物课堂、麦草方格治沙工程、沙漠邮局写信、沙漠取水、再现明长城、越野冲沙、滑沙、制作湖泊腾格里沙漠是个非常适合亲子游的地方。你们可以一起徒步、写信、取水，甚至可以体验一下沙漠中的动植物课堂。这里不仅能让孩子感受到沙漠的广阔与神秘，还能让他们了解到沙漠治理的重要性。阳朔：5天4晚关键词：竹筏漂流、十里画廊骑行、飞拉达攀岩挑战、喀斯特溶洞探险、人文体验阳朔的竹筏漂流和十里画廊骑行是孩子们的最爱。你们还可以挑战飞拉达攀岩，探索喀斯特溶洞，感受这里的人文风情。这里不仅能让孩子感受到大自然的美丽，还能让他们了解到中国南方独特的地理和人文。秦岭：3天2晚关键词：避暑胜地、牧场草甸、溯溪溪水、古法采蜜、秦岭棒棒蜜、情人谷自然探索、徒步寻竹、竹节人挑战秦岭是个避暑的好地方，尤其是牧场和草甸。你们可以溯溪、采蜜、探索情人谷，甚至可以徒步寻竹、挑战竹节人。这里不仅能让孩子感受到大自然的美丽，还能让他们了解到中国中部地区的自然和人文。暑假到了，赶紧带孩子去看看山海、探索世界吧！这些地方不仅能让他们增长见识，还能增进亲子感情。

小学音乐课堂融入民族音乐的策略探讨摘要：民族音乐作为我国传统文化的重要组成部分，对小学音乐课堂的教学具有深远的影响。通过将民族音乐巧妙地融入小学音乐课堂，不仅可以弘扬民族文化，还能让学生在音乐学习中深刻感受民歌的魅力，从而培养他们的爱国主义精神。本文将深入分析民族音乐在小学音乐课堂中的重要性，并提出具体的融入策略，以提升小学生的音乐核心素养。关键词：民族音乐；小学音乐课堂；融入途径；音乐核心素养一、民族音乐融入小学音乐课堂的意义 𐟎𖊊民族音乐是我国传统文化的重要结晶，它不仅是音乐艺术的瑰宝，更是培养学生爱国情怀和音乐素养的重要资源。通过将民族音乐引入小学音乐课堂，可以让学生更加深入地了解和体验我国的传统音乐文化，从而增强他们的文化自信和民族自豪感。二、民族音乐融入小学音乐课堂的途径 𐟌ˆ 1. 教材内容的整合：将民族音乐与教材内容相结合，通过歌曲、乐曲等形式，让学生在音乐学习中感受民族音乐的魅力。 2. 教学方法的创新：采用多样化的教学方法，如歌曲演唱、舞蹈表演、乐器演奏等，激发学生对民族音乐的兴趣。 3. 课堂活动的丰富：通过组织丰富的课堂活动，如民族音乐知识竞赛、民族乐器体验等，让学生在互动中学习和传承民族音乐。 4. 家庭与学校的合作：加强与家长的沟通，鼓励家长在家中播放民族音乐，让学生在家庭环境中也能感受到民族音乐的氛围。 5. 社区资源的利用：利用社区资源，组织学生参加民族音乐相关的活动，如民族音乐节、社区演出等，让学生在实践中学习和传承民族音乐。三、结语 𐟌Ÿ 通过以上途径，将民族音乐融入小学音乐课堂，不仅可以培养学生的音乐素养，还能让他们在音乐学习中感受和传承我国的传统文化。希望更多的音乐教育工作者能够积极探索和实践，为小学音乐课堂注入更多的民族音乐元素，为学生的全面发展贡献力量。

UC活动填写秘籍，让招生官秒你！在申请加州大学（UC）时，活动列表的填写是非常重要的一部分。UC的申请系统将活动/荣誉类型分为以下几类：奖项或荣誉（Award or honor）教育预备课程（Educational preparation programs）课外活动（Extracurricular activity）义工/社区服务（Volunteer / Community Service）工作经验（Work experience） 𐟓‹ 活动列表最多允许填写20个活动和奖项，每个活动最多可以有350个字符描述。这一部分是向加州大学招生委员会展示你在课堂外如何为大学生活和校园文化做出贡献的机会。大学招生官更看重你的个人贡献，而不仅仅是学业上的成就。他们更想了解你是否具备优秀大学生的素质。 𐟔 在描述活动中，需要注意以下几个关键词：领导力（Leadership）责任心（Responsibility）影响力（Impact） 𐟓ˆ 申请者需要描述的内容包括：你坚持做某项活动的时长和频率；你在某项技能或能力上的努力和进步；你在活动中担任的角色，是否展现出领导力； 𐟓 具体填写示例（如图） 𐟌Ÿ UC的申请系统已经开放，大家要尽早准备，多打磨才能出好申请～希望各位都能在25fall收获两offer，开启顺利且好运的申请季吧～ 𐟑‹𐟏𛠥悦œ‰疑问，欢迎随时了解！

喀什博物馆：西域都护府的生动课堂终于见到了课本上的西域都护府！𐟓š 之前历史课本里的关键词，在喀什博物馆变成了鲜活的展品。喀什地区自古以来就是多民族聚居的地方，文化丰富多彩，独具魅力。如果说新疆博物馆是南北疆历史、人文、明星文物的总汇，那么喀什博物馆则专注于展示喀什地区的历史与民族宗教文化。特别是疏附县、巴楚县、塔县、莎车县的展品尤为丰富（塔县博物馆展品较少）。虽然总展品不算多，但每一件都足够稀有和还原历史，涵盖了生活、文字、壁画、雕塑等多个方面。特别是介绍少数民族的历史文化发展变迁的展品，在北京甚至整个内地都难得一见。来喀什，这里绝对值得一看！ 𐟌Ÿ 一级文物：北宋皮靴明红毡帽北宋饰缂丝边缘娟棉袍春秋铜鍑北朝三耳压花陶罐 𐟓… 参观顺序：一楼：新疆历史民族宗教展区（展品较少，主要是逻辑展示）二楼：喀什历史文物陈列（最精彩的展区）三楼：喀什地区规划展 𐟕’ 开放时间：10:00至18:30（周一闭馆，18点停止入馆） 𐟎Ÿ️ 门票：免费，支持官方预约或现场预约。八月人不多，建议提前预约。 𐟓 证件：请携带身份证，一楼可用身份证租借讲解器。 𐟚— 停车：有停车场，目前正在修缮。门口沿路和右手边往前的路口都有停车的地方，免费停车。 𐟓 位置：博物馆位于飞机场至城区的路上，往返机场的路上可以安排半天参观。推荐参观，深入了解西域都护府的历史与文化！

六年级上册第六单元习作教学反思六年级上册第六单元的习作教学，让我对语文教学有了更深的思考。以下是我的一些反思和总结。 𐟓š 古诗教学古诗教学是本单元的重点之一。学生在默写时容易出错，特别是字形复杂的字。今后，我会更加注重学生的古诗默写和背诵，帮助他们更好地掌握。 𐟓– 习作指导这次的习作主题是“倡议书”，贴近学生生活，选材也很有趣。学生在写正文部分时，对倡议的具体内容和格式把握得不够准确。今后，我会在课堂上更加详细地讲解倡议书的写作方法和注意事项。 𐟓 语文园地语文园地的教学，我发现学生对于关键词或关键句的归纳总结有困难，内容也比较贴近生活。今后，我会在课前让学生自己预习一次，帮助他们更好地理解内容。 𐟓– 交流平台在“交流平台”的学习中，学生对于“日积月累”中的“正台”和“五音”等内容的理解不够透彻。我会在课堂上更加注重学生的回顾和总结，帮助他们更好地掌握传统文化常识。 𐟓š 教学反思与改进总的来说，这次习作教学有成功之处，也有不足之处。成功之处在于学生对倡议书的写作热情较高，内容贴近生活。不足之处在于对关键词或关键句的归纳总结不够准确，对倡议书的格式和内容理解不够深入。今后，我会在这些方面进行改进，帮助学生更好地掌握语文知识。通过这次教学反思，我更加明确了自己的教学方向和目标，也希望能在未来的教学中不断进步，为学生提供更好的语文学习环境。

城市精神融入大学生思政教育的路径与价值论文题目：城市精神品格融入大学生思想政治教育探析作者：陈海芬关键词：城市精神品格；大学生；思想政治教育行文逻辑： 1⃣️ 城市精神品格融入大学生思想政治教育的价值意蕴：把握时代脉动：通过融入城市精神品格，可以进一步丰富大学生思想政治教育的内涵，紧跟时代步伐。回应现实挑战：面对现实中的挑战，城市精神品格的融入有助于转换大学生思想政治教育的范式，使其更加贴近实际。彰显核心功能：在历史进程中融入城市精神品格，可以更好地彰显大学生思想政治教育的核心功能，培养具有社会责任感和历史使命感的人才。 2⃣️ 城市精神品格融入大学生思想政治教育的内在逻辑：和谐共生关系：城市与大学的和谐共生关系为城市精神品格的融入提供了逻辑起点。文化软实力：城市精神品格的文化软实力属性和成风化人功能为其融入大学生思想政治教育提供了根本支点。新时代培育：新时代以来，城市精神品格的加快培育和弘扬为其融入大学生思想政治教育提供了新的基点。 3⃣️ 城市精神品格融入大学生思想政治教育的实践路径：守牢“主渠道”：通过课堂教育，用丰厚的城市基因滋养学生。走进“大课堂”：利用鲜活的城市场景，激励学生积极参与社会实践。融入“新天地”：通过生动的城市实践，锻造学生的实践能力和创新精神。当好“传导器”：用充盈的城市温度涵濡学生，传递正能量。

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