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小学劳动教育网站设计下载_《劳动教育》系列教材(2024年11月最新版)

内容来源：我赢网所属栏目：新闻更新日期：2024-11-28

小学劳动教育网站设计

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国家提供的免费网课平台，你知道几个？ 𐟓š 拒绝摆烂，学习至上！今天我要给大家介绍几个超棒的免费学习网站，帮助你提升自己～ 1️⃣ 国家终身教育平台这个平台可是国家出品哦！它集课程学习、资源分享和互动交流于一体，是个非常综合性的学习环境。无论你是想学新知识还是交流经验，这里都能满足你。 2️⃣ 国家职业教育平台这个平台主要提供德育、劳动教育、美育、体育等基础课程内容。所有资源都是免费使用的，但请注意，任何单位和个人不得用于商业行为哦。 3️⃣ 国家教育公共服务教育部面向全国中小学生提供的免费教育资源平台。从小学到高中的课程资料应有尽有，非常适合学生党和家长们使用。 4️⃣ 中国国家图书馆这里不仅有丰富的图书、期刊、报纸，还有论文和古籍等资源。阅读这些资料可以大大增长你的知识储备和文化底蕴。 5️⃣ doyoudo 这个网站提供设计类的免费教程，比如Photoshop、CINEMA 4D、illustrator、Sketch等。喜欢设计的小伙伴们千万不要错过！ 6️⃣ 花猫导航这是一个互联网上的百宝箱，资源覆盖了设计、二次元、学习、AI等多个大区。网站均是网友推荐的好用资源，量大管饱！希望这些网站能帮到你们，大家一起加油，共同成长！𐟚€𐟌Ÿ

五育融合下的小学劳动教育新模式探索摘要：当前，乡村小学的劳动教育存在一些误区，主要表现为对劳动教育概念的误解，将劳动活动等同于劳动教育，以及过于追求单一价值，忽视了劳动教育的丰富内涵。乡村小学应积极探索“五育融合”的劳动教育理念，建立“五育融合”的劳动教育样态。具体来说，要按需求制定劳动目标、按年段设计劳动课程、按内容整合劳动形式、按场地拓展劳动范畴、按成效制定劳动评价，努力将资源优势转化为教育优势。关键词：劳动教育；“五育融合”；乡村小学；智慧农场 “智慧农场”：基于“五育融合”的乡村小学劳动教育新样态探索在当前的乡村小学教育中，劳动教育存在一些误区，主要表现为对劳动教育概念的误解，将劳动活动等同于劳动教育，以及过于追求单一价值，忽视了劳动教育的丰富内涵。为了解决这些问题，乡村小学应积极探索“五育融合”的劳动教育理念，建立“五育融合”的劳动教育样态。首先，要按需求制定劳动目标。不同的学生有不同的需求，学校应根据学生的实际情况制定具体的劳动目标，确保每个学生都能在劳动中找到自己的价值和成就感。其次，按年段设计劳动课程。不同年级的学生有不同的认知水平和动手能力，学校应根据学生的年龄特点设计适合的劳动课程，让学生在循序渐进中提高自己的劳动技能和素养。再者，按内容整合劳动形式。劳动教育的形式多种多样，学校应根据不同的教学内容整合不同的劳动形式，让学生在多样化的劳动中感受到劳动的乐趣和价值。此外，按场地拓展劳动范畴。乡村小学有着得天独厚的自然资源，学校应充分利用这些资源，拓展劳动教育的场地和范围，让学生在自然环境中感受劳动的魅力和力量。最后，按成效制定劳动评价。评价是反馈和改进的重要手段，学校应根据学生在劳动中的表现和成效进行客观公正的评价，激励学生更好地参与劳动教育。通过这些措施，乡村小学可以将资源优势转化为教育优势，更好地培养学生的劳动技能和素养，促进学生的全面发展。

「京师课堂」「好书推荐」推荐指数：⭐⭐⭐⭐⭐ 作者：陈鹏/著《中小学劳动课程设计》教材积极贯彻落实国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》在中小学设置劳动教育必修课精神，聚焦《义务教育劳动课程标准》（2022年版）关于课程目标、课程内容、项目设计理念要求，邀请高校劳动课程理论教师和一线中小学、教研员劳动教育优秀教师参与编写。首先，基于课程标准，解读中小学劳动课程目标、内容和设计思路；其次，围绕生活、生产、服务性劳动三大模块十大任务群，在解读相关任务群的基础上，具体设计中小学四个学段的项目教学设计；再次，从课程整合的思路，设计跨学段、跨任务、跨学科以及劳动周、学校劳动课程体系；最后，为劳动课程项目教学设计实施提供建议策略。

劳动教育跨学科融合优秀课例设计指南 𐟎‰𐟎‰𐟎‰ 劳动教育跨学科融合优秀课例设计大赛来啦！ 𐟏†𐟏†𐟏† 一等奖作品我们帮你搞定！ 𐟍€𐟍€𐟍€ 征集主题以“劳动+”为主题，鼓励多学科融合，整合两个及以上学科的知识和方法，围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类实践案例开展教育教学活动。涉及学科包括但不限于小学语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、道德与法治、历史、小学科学等。要求学生在跨学科学习中思考、质疑、创造。 𐟓š𐟓š𐟓š 征集内容主题内容 1. 义务教育阶段的课例应基于日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三类劳动实践案例呈现，以《义务教育劳动课程标准》规定的十大任务群为主。日常生活劳动任务群包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护；生产劳动任务群包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用；服务性劳动任务群包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务。 2. “劳动+”学科融合指运用知识解决复杂真实问题的跨学科主题学习，应具备以下特征：承载劳动学科的核心内容，联结多学科知识，紧密联系社会生活，学生感兴趣、可接受，具有可操作性。高质量的跨学科主题学习课例要能回答以下问题：该主题属于哪一个大观念范畴？该主题的核心概念是什么？该主题除劳动外还跨哪些学科？该主题涉及哪些主要概念？学生在学习过程中发现并解决了哪些真实复杂问题？运用哪些学科知识、学科思维和技能方法解决或解释相对应的跨学科问题？提出哪些解释或解决相应问题的方案、思路、方法？完成哪些问题解决物化成果？ 𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ 快来参与吧！展示你的创意和设计，赢取一等奖！

二年级学生有强烈的好奇心，求知欲，活泼好动，喜欢尝试。他们初步掌握了洗杯子的方法，但是可能方法比较简单，比如一般是简单的清洗或者热水烫一烫，缺少正确洗杯子的基本步骤，意识不到杯子用久了，可能在肉眼看不到的地方会藏有很多细菌，会影响身体健康。所以，这堂课的学习中，首先让学生意识到不掌握洗杯子的技巧和方法，不认真洗杯子对身体的害处，然后介绍正确洗杯子的步骤，看视频了解正确的清洗方法，接着，再根据老师的提示，进行实践操作，⠥�”Ÿ一边在清洗杯子的同时一边掌握方法和技巧，实践后，再让学生谈一谈自己的体会和建议。这样，学生在理论的基础之上有了操作的过程，就学得更快。另外，还让学生大胆想象设计不同款式和不同功能的杯子，以及它们的清洗方法。让学生体力和脑力相结合，培养热爱劳动的好习惯。⠣班主任班级管理#⠂ #小学班主任#⠂ #劳动课怎么上#⠂ #小学劳动教育#⠂ #义务教育劳动课#⠂ #如何开展劳动教育#

小学体育跨学科教学设计：让运动更有趣 𐟏ƒ‍♂️ 体育课程在2022年版的《体育课程标准》中明确提出，要坚持“健康第一”的理念，以中国学生发展核心素养为引导，将体育与健康教育相结合，培养学生健康与安全的意识，以及良好的生活方式。在这个背景下，体育跨学科教学显得尤为重要。 𐟎‰ 案例主题：学科德育：彰显生命教育之魂—四年级“跳跃：正面助跑屈腿跳高”教学案例 𐟓š 案例背景：这个案例来自上海市的“空中课堂”，它跨越了信息技术、体育与美育的界限，通过情境、音乐、动画和视频的应用，让学生的学习环境更加真实。 𐟓– 案例描述：这个教学设计从跨学科主题学习的背景和意义出发，深入分析了体育与德育、智育、美育等的融合路径。通过具体的案例解析，探讨了体育跨学科主题学习的方法。 𐟌Ÿ 案例评析：这本书依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的要求，呈现了体育与德育、智育、美育、劳动教育、信息技术、传统文化等方面的融合案例，从理论到实践，为体育教师落实跨学科主题学习提供经验借鉴和参考。 𐟏… 跨学科融合：体育与健康课程跨学科主题学习的研究进展，以及体育与德育、智育、美育等的融合路径，都是这本书探讨的重点。 𐟌ˆ 探索与实践：这本书为体育教师提供了一个宝贵的参考，帮助他们更好地将体育与多个学科相结合，培养学生的全面素质。

如何撰写小学劳动教育课题研究报告各位正在进行课题研究的老师们，你们是否对小学阶段的“劳动教育”有独特的见解，但不知道如何将其写出来？别担心，今天我来分享一些关于如何撰写小学劳动教育课题研究报告的实用建议。首先，明确研究主题和目标。例如，我正在研究探索在小学阶段开展劳动教育的意义。这个目标非常清晰，让我知道接下来要做的研究工作。接下来，进行文献调研。看看别人在这个领域已经做过哪些研究，我们可以从中学习，也可以找到我们研究的切入点。这个过程可能会花费一些时间，但相信我，它非常有价值。然后，设计研究方法。我们是通过问卷调查、实地考察还是深度访谈来进行研究？需要选择一种最适合我们课题的方法。

玉林市中小学劳动教育优秀案例分享 𐟓… 截止时间：2024年11月22日 𐟓š 指导中... 𐟓𘠧‰𙨉𒥊𓥊覕™育，擦亮育人底色 𐟓š 小学劳动教育典型案例 𐟓Œ 总书记在全国教育大会上强调，要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。 𐟓Œ “有用人才”“时代新人”的一个重要特征就是具备劳动素质，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，弘扬劳动精神，懂得劳动创造美好的生活，劳动创造生活的美好。 𐟏려𘺥Š 强劳动教育的综合育人功能，平顺县苗庄小学把劳动教育纳入教学的重要内容，立足乡村实际，结合自身地理优势，积极开展劳动教育，学生的劳动素养得到显著提高。 𐟎蠦𔻥Š襼•领，培养学生正确的劳动观念 𐟓Œ 平顺县是著名的劳模之乡，有“诗画平顺”的美誉。学校打造了“劳模文化学习基地”，孩子们在这里，读劳模故事，品劳模精神。学校定期邀请专家或劳动模范讲述他们的心路历程；“读书讲坛”定期开展“讲讲我的劳动创意”、“身边的劳动标兵”等活动；“三百六十行家长讲堂”让学生了解各行各业的劳动状元。通过这些活动，帮助孩子树立正确的劳动观、价值观，懂得幸福生活要靠劳动创造，让劳模精神内化于心，懂得奋斗、创造、奉献等劳动精神。 𐟓š 课程育人，全面提升学生劳动素养 𐟓Œ 学校将劳动实践课程纳入教学计划，结合农村实际，开发了一系列富有特色的劳动课程。通过种植、养殖、手工制作等活动，让学生亲身体验劳动的乐趣和价值。同时，学校还鼓励学生参与社区服务、公益活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神。 𐟑袀𐟏렦•™师引领，树立榜样 𐟓Œ 教师是学生的榜样，学校鼓励教师积极参与劳动教育，以身作则，为学生树立良好的示范。通过教师的言传身教，学生不仅学会了劳动技能，还培养了勤劳、诚实、创新等优秀品质。 𐟓ˆ 成效显著，学生全面发展 𐟓Œ 通过一系列的劳动教育活动，学生的劳动素养得到了显著提高。他们不仅掌握了基本的劳动技能，还培养了良好的劳动习惯和团队合作精神。学生的综合素质得到了全面提升，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

农村小学劳动教育与综合实践活动的融合路径在新课程改革的背景下，农村小学教师需要深入探索劳动教育与综合实践活动课程的融合路径。通过“活动+劳动”、“服务+劳动”和“创意+劳动”三方面的结合，优化教育实效，促进学生德智体美劳全面发展。 “活动+劳动”中培养学生正确的劳动价值观考察探究活动中激发学生崇尚劳动情感为了更好地融合劳动教育和综合实践活动课程，教师需要组织考察探究活动，发挥“活动+劳动”的作用，培养学生真切的劳动情感和正确的劳动价值观。例如，可以开展“读自己的城，读他人的城”主题活动，利用信息技术指导学生观看影片《铁人王进喜》，了解王进喜的故事。随后，可以带领学生参观铁人王进喜纪念馆，瞻仰王进喜的故居。通过生动的文字描述和直观的图片展示，让学生感受人物的崇高精神。职业体验活动中引发学生参与劳动的兴趣综合实践活动课程和劳动教育的融合中，可以尝试模拟真实场景，指导学生动手实践，丰富体验感悟。例如，可以组织“体验职业秘密，学习工匠精神”主题活动，根据不同年级学生的发展情况，设计系列的研学活动。高年级学生可以组织军训活动，中年级学生可以参与“我是小校工”体验活动，低年级学生则可以组织“学雷锋的公益劳动”活动。通过这些活动，让学生在实际参与中树立吃苦耐劳精神，体会劳动的价值。主题教育活动中启发学生践行劳动的决心农村小学教师可以通过主题教育活动，指导学生践行劳动，丰富感悟体验。例如，可以开展“倡导八好习惯”的主题教育活动，明确活动目标，了解不同年级学生的实际情况，划分层次，分阶段完成目标。学生们通过日常的生活劳动，达到“八好”指标。通过这些活动，让学生在实际参与中形成劳动素养。 “服务+劳动”中磨炼学生的劳动技能亲近自然，耕耘收获农村小学教师需要充分利用农村的乡土资源，开辟种植园，让学生参与耕种、除草、施肥、浇水等劳动。秋天收获果实后，学生们可以进行交流和展示。冬天则进行劳动总结，制定下一年的种植方案。这种亲近自然的耕耘劳动，可以让学生感受劳动的艰辛和快乐。劳动服务，亲力亲为家庭劳动：家长需要承担家庭教育的职责，指导孩子参与家务劳动。例如，清洗衣物、整理书籍、打扫房间等。学校劳动：教师和其他教职工人员需要明确职责，组织校园卫生清扫等活动。社会劳动：可以组织学生参与社会公益活动，如擦拭栏杆、广告牌、清洁公共场所等。通过这些活动，让学生了解社会、体验生活、增强责任感。生活自理，技能提升学校可以组织“我爱红领巾”动手实践活动、“我爱做家务”评选活动等，让学生在实际生活中掌握基本劳动技能。例如，指导学生清洗红领巾、整理书籍、打扫房间等。通过这些活动，让学生了解更多的生活琐事，明白父母的压力，承担职责。 “创意+劳动”中激励学生的劳动创造创意设计我能行可以组建“我有制作小巧手”的兴趣小组，让学生参与各种创意设计活动。如折彩纸、绣十字、扎花朵、玩瓶盖、剪卡纸、捏彩泥等。教师还可以根据天气节令指导学生参与相关的创意活动，如春天骑行单车、夏天设计图画、秋天制作标本、冬天堆雪人等。利用现代化设备进行创意设计也是不错的选择。创意作业趣味浓教师可以创新假期作业形式，如撰写感谢信、创作一首诗、制定说明书、绘制图画、制作手抄报、汇总统计表等。学生们可以自主选择任务类型和数量，展示作品并互相评价。通过这些趣味化的创意作业积极融合劳动教育和综合实践活动课程，彰显劳动教育的时代特征。综上所述，积极融合劳动教育和综合实践活动课程既是为了让学生重视劳动、形成劳动情感精神；也是为了在理论课程的讲解上优化学生的实践满足新课程改革需要推动学校教育事业发展。因此学校教师们需要提供充足的实践平台构建相关的劳动和综合实践活动课程体系根据两者的育人功能实现深度融合。

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