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收录课文的散文名篇直播_收录课文的散文名篇是什么(2024年11月全新视觉)

内容来源：我赢网所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

收录课文的散文名篇

余华《山谷微风》：一场温柔的童年告白等待了许久，终于等到了余华的新书《山谷微风》。这本书是他在2024年创作的散文集，收录了《一直游到海水变蓝》、《麦田里》和《库斯图里卡的鞋带》等作品。这本书以“儿时的记忆”为主题，讲述了余华对自己童年往事的回忆，以及对儿子余海果成长经历的记忆。这是一场对往日童年的温情告白。 𐟓š 书名：《山谷微风》 𐟖‹️ 作者：余华 𐟔𕠤𝙥Ž在书中提到：“为什么课文里说海水是蓝色，可是见到的海水却是黄色的，有一次我一直往外游，想游到海水变蓝。”这句话不仅富有艺术感，还讲述了它的来龙去脉，以及为什么贾樟柯导演的作品就用它来命名。 𐟔𕠤𛎥𙼥„🦗𖦜Ÿ到成年，再到成为父亲，这本书用不到十万字的篇幅，将整个时间线交织在一起。我们能看到那个小时候淘气惹祸、看见吃的就馋的余华；因为口吃而慌乱无助的余华；以及刚为人父时欣喜紧张、诚惶诚恐的余华。 𐟔𕠤𝙥Ž说：“这是时间对我们的迫害，同样的距离，展望时是那么漫长，回忆时却如此短暂。”他慨叹时间的飞快流逝，会想起十岁时的自己就仿佛像是昨天的事，这是时间对人们的迫害。 𐟔𕠤𛖥𘌦œ›做一个真实的人，有快乐就大笑，有愤怒就发泄，有悲伤就流泪，有痛苦就哀嚎。希望在跟余华相同的年纪回忆起现在的自己，不会有那么多的遗憾。 𐟔𕠦ˆ‘特别喜欢看他的文字和书，因为他总能让我看到那些从悲伤中剪辑出来的快乐，感受到生活的坚韧强大。他仍然是那个幽默得让我忍不住笑出声的余华，仍然是面对生活真实流露的余华。

9月考研攻略：进度对比与备考策略 𐟌Ÿ 9月，你好！新学期新气象，是时候回顾一下你的832进度，调整一下你的备考策略了。 1️⃣ 名词解释名词解释的背诵方法，我有一些心得可以分享。起初，我是按照学姐的笔记顺序背诵，但后来我会尝试将名词解释进行分类，比如人物类（如李杜）、作品类（《诗经》）、文学派别类（如边塞诗）以及组合式（如初唐四杰、现代汉语等）。分类不必太细，关键是要能记住。每个类别都可以从时间、朝代、内容、特点、评价等方面来作答。记得去年我们还考了《陈情表》，所以课文也不能忽视！ 2️⃣ 简答题简答题的出题范围没有明确规定，但根据历年真题和经验，题目往往会从课标和参考书中出。今年义务课标修订了，这是重中之重。建议大家去小破站找王崧舟老师的课标解读，非常清晰明了。课标的背诵不是逐字逐句，而是记住每个大标题并进行拓展。复习是关键，今天背的明天要复习，不复盘的学习等于零。简答题的参考书是语文教育学，我去年没时间看，但做了思维导图，这样背起来更有方向。 3️⃣ 诗词鉴赏诗词鉴赏的最好方法就是字字翻译并联想。记得当时我写了答题纸的一面。从诗的题目、作者、每联诗进行分析，包括修辞、手法和感情。 4️⃣ 教案这是分值最高的一道题，也是最重要的一道题。一定要熟悉教材中的名篇佳作，对课文进行分类，如文言文、古诗、议论文、小说、记叙文、散文、说明文。找到这些名篇后尝试写教案。写完之后要复盘，遇到这种类型的文章应该从哪个方面入手。比如，小说更强调社会环境和人物性格。 5️⃣ 作文按照以往题型来看，作文今年的考察范围还是很大的。积累素材并动笔练习是关键。 𐟌Ÿ 最后，强调一下心态！考研不仅仅是和别人比，更重要的是和自己比。很多人暑假就摆烂了，感觉好难啊考不上了，也有的人稳扎稳打一直坚持。9月以后，学习时间要稍微增加点，一天能保持8-9小时是可以的（有效率的前提下）。不用现在就熬夜，不然11月会很累！

三毛《背影》：父母伟岸的身影提到《背影》，我们最熟悉的莫过于朱自清笔下那位在车站月台上攀爬的身影，那肥胖笨拙的青布棉袍黑布马褂，仿佛还在眼前。小时候，我们朗读这篇课文，声音清晰，仿佛能触摸到那个场景。而三毛在她的散文集《梦里花落知多少》中，也写了一篇名为《背影》的文章。在这篇文章里，她再次描绘了父母那崇高而伟岸的背影。每一处细节，都透露出对父母的深深怀念和感激。读到这些文字，仿佛能听到三毛在耳边轻轻诉说着那些过去的时光，那些被岁月遗忘的角落，那些深深藏在心底的情感。父母的爱，如同山一般巍峨，如同海一般深邃，永远是我们心中最温暖的港湾。

荷花之美：美美地读，美美地想 𐟌𘣀Š荷花》这篇课文以其精炼优美的语言和丰富的想象，成为文学的典范。叶圣陶用生动的语言将一池荷花描绘成一幅活的画。 𐟌𘦝🥝—一：情境创设，导入新课自古以来，荷花因其美丽和清香而备受人们的喜爱。荷花又称“莲花”或“水芙蓉”。许多诗人用优美的诗句赞美荷花：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——【宋】杨万里接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——【宋】杨万里荷风送香气，竹露滴清响。⠠⠠⠠⠠——【唐】孟浩然今天，我们将一起走进叶圣陶爷爷笔下的散文《荷花》，感受荷花之美。 𐟌𘦝🥝—二：整体感知，梳理字词通过阅读课文，整体感知荷花的美丽和清香，同时梳理课文中的生字词。 𐟌𘦝🥝—三：研读感悟，多元积累通过深入阅读课文，感受荷花的美，同时积累优美的词汇和句子。

语文老师必备：这本解读书让你更懂文本 𐟓š 语文老师们的福音！全方位的文本解读指南。最近听了两位青年教师的公开课，虽然课堂热闹非凡，各种活动层出不穷，但学生似乎并没有真正深入理解文本。问题的根源在于教师对文本的解读不够深入，学生自然也无法深入理解。因此，文本解读对于语文教师来说至关重要。 𐟓– 推荐《解读语文》这本书，由钱理群、孙绍振和王富仁共同撰写。同一篇文本，不同的教师会有不同的解读角度，这有助于我们更全面地理解文本。最近我在教授散文单元时，发现这本书非常有帮助。目录中主要收录了初高中课文的解读，适合各个层次的教师和学生参考。 𐟌𘠦— 论你是初高中教师、大学生，还是想要提高文本解读能力的人，这本书都是你的不二之选！

五年级《四季之美》教学设计一等奖《四季之美》是五年级上册第七单元的第二篇课文，这个单元的主题是通过描写四季景物的变化来感受生活的美好。语文要素包括初步体会课文中的动态描写和静态描写，以及学习描写景物的变化。本单元还首次对学生进行文学品鉴能力的培养。这个单元安排了《古诗词三首》和三篇散文。其中，第21课的《古诗词三首》与日积月累中的《渔歌子》相呼应，引导学生借助诗句中的画面，初步感受动态、静态描写，同时体会“诗中有画，画中有诗”的文学特色。三篇散文则分别从动态描写、动态与静态的对比描写中，进一步引导学生从文字中读出画面，从画面中读出情感，即形成由“言”生“象”，由“象”到“意”的诗歌散文品鉴能力。通过这些课文的学习，学生不仅能够感受到四季景物的美好，还能初步掌握动态描写和静态描写的技巧，提升文学品鉴能力。

𐟌Š𐟎‹ 赤壁赋课堂笔记：苏轼的江上情怀 𐟓œ 𐟓š 苏轼的《赤壁赋》是一篇充满诗意和哲理的散文，描绘了他与友人在赤壁的泛舟之旅，以及他们对人生和宇宙的深刻思考。以下是我整理的课堂笔记，帮助大家更好地理解这篇经典之作。 𐟌™ 课文背景：《赤壁赋》是苏轼在元丰五年（1082年）贬居黄州时所作，他在黄州附近游览赤壁，面对江水，心生感慨，写下了这篇名篇。 𐟓 重要词汇：茂林修竹：形容林木茂密，竹林葱茏。凌万顷之茫然：越过那茫茫的江面。遗世独立，羽化而登仙：脱离人世，升入仙境。扣舷：敲着船边，指打着节拍。桂楝兮兰桨：桂木做的掉，木兰做的桨。渺兮子怀：我心里想得很远。斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。白露：指白茫茫的水汽。和之：随着歌声伴奏。纵一苇之所如：任凭小船漂去。余音袅袅：形容声音细长悠远。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：意思是深谷中的龙在起舞，孤舟上的寡妇在哭泣。凌万顷之茫然：越过那茫茫的江面。幽壑，深谷；妇，寡妇；万顷，指广阀的江面；茫然，旷远的样子。 𐟎𖠩Ÿ𓤹与诗意：文中多次提到“箫声”，如“箫声咽泉”，形容箫声低沉幽咽；“倚歌而和之”，指随着歌声伴奏；“舞幽壑之潜蛟”，形容箫声如同深谷中的龙在起舞。这些描写都充满了音乐与诗意的美感。 𐟌🠨‡꧄𖤸Ž人生：苏轼通过描写赤壁的自然风光，如“白露横江”，来表达他对自然的热爱和对人生的思考。“哀吾生之须臾”，表达了他对生命短暂的哀叹；“托遗响于悲风”，则是对生命无常的感慨。这些句子都充满了对自然和人生的深刻洞察。 𐟚㢀♂️ 历史与哲理：文中多次提到历史人物和事件，如“方其破荆州”，描述了曹操南下攻打刘表的历史；“固一世之雄也”，赞美了曹操的雄才大略；“而今安在哉”，则是对历史变迁的感慨。这些句子不仅丰富了文章的历史内涵，也表达了对历史的深刻思考。 𐟓š 文学与艺术：苏轼的《赤壁赋》不仅是一篇散文，更是一首诗、一幅画、一段音乐。他通过丰富的想象和生动的描写，将读者带入了一个充满诗意和哲理的世界。这篇文章的文学价值和艺术成就都非常高，值得我们深入研究和欣赏。

探访朱自清故居：感受文学大师的魅力 𐟏›️ 朱自清故居其实并不像那些热门景点那样广为人知，我也是在地图上偶然发现的。它藏在一个小巷子里，如果不是有导航，还真不容易找到。故居面积不大，但刷身份证就能免费参观，还挺方便的。这里有不少孩子来参观，大家都对朱自清的生平事迹很感兴趣。朱自清的《背影》和《荷塘月色》真的让人感动。小时候学这些课文时，感受并不深，但现在每次读到《背影》，都会忍不住流泪。参观朱自清的生平事迹，让我更深入地了解这位文学大师和爱国作家。朱自清故居是全国重点文物保护单位，1930-1946年期间是他的住所。故居里有不少关于朱自清家世和生平的介绍，还有他的一些经典名篇节录，比如《背影》和《荷塘月色》的片段。朱自清一生从事教育教学工作，专门针对中学生写下了《欧游杂记》和《伦敦杂记》等系列游记类散文。他还与叶圣陶合著了中学语文教学指导教材《精读指导举隅》和《略读指导举隅》，合撰了语文教学论文集《国文教学》。在生命的最后时刻，他还与叶圣陶、吕叔湘合编了《开明新编高级国文读本》。朱自清一生短暂，却饱尝生活的艰辛和战乱动荡之苦，但他始终保持着纯洁的赤子之心，以病弱之躯托起了国家和民族的尊严！总之，朱自清故居是一个值得一去的地方，不仅能感受到文学大师的魅力，还能深入了解他的生平事迹和文学成就。如果你也对朱自清感兴趣，不妨来这里看看。

小学六年级《竹节人》教学反思 𐟎‰小学语文经典教学案例，紧扣新课标𐟓š。六年级语文《竹节人》，经典之作#教师 #写作 #期末 #每天学习一点点 #小学语文 𐟓–教材分析：《竹节人》是一篇充满童趣与回忆的散文，收录于小学六年级上册第三单元。这篇文章通过生动的语言和细腻的描写，细致地回忆了制作竹节人的过程，以及如何在课堂上偷偷玩耍，最终被老师没收的经历。然而，令人意外的是，老师也表现出对竹节人的喜爱。这一细节巧妙地揭示了老师童心未泯的一面，同时也体现了童年游戏的乐趣。文章不仅是一段回忆录，还体现了“阅读策略单元”的教学理念。 𐟑颀𐟏릕™学阐述：课前讨论，引出主题师：同学们，今天我们来学习《竹节人》。请问大家知道竹节人是什么吗？生：我知道，竹节人是一种传统玩具，是用竹子做的。师：没错，那么，你们小时候有没有自己动手做过玩具呢？生：我做过纸飞机，还用泥巴捏过小动物。师:看来大家都有丰富的童年经历。我们先开始快速地阅读一篇课文，看看作者究竟是怎样来写自己的童年经历的。（经过一段时间的阅读）师：同学们，《竹节人》这篇文章讲的是什么呢？生：它讲述了作者童年时期制作和玩耍竹节人的事。师：非常好，这篇文章不仅是回忆，还体现了什么特别的阅读策略呢？生：文章通过讲述童年的游戏经历，展示了“有目的地阅读”的这一策略。师：很棒！接下来，我们一起探讨《竹节人》一文中作者是如何描写这个游戏的，以及是如何表达对童年的怀念之情的。生：文章让我感受到了制作玩具的乐趣，还有和同学们一起玩耍的快乐。师：对，制作和分享玩具是童年生活中非常重要的内容。文章中，作者是如何描述这种乐趣的呢？生：作者通过详细描述制作竹节人的过程以及他们在课堂上的玩耍情景，表达了对这件简单快乐事情的怀念。趣味阅读，活跃氛围师：同学们，为了让我们的阅读更有趣味，我们来玩一个游戏。这个游戏叫作“寻找线索”。生：听起来很有趣，我们该怎么玩呢？师：我会提出一些问题，这些问题都与《竹节人》一文的内容相关。你们需要快速阅读文章，并找到答案。生：那我们需要整篇文章都读一遍吗？师：不需要。这正是“有目的地阅读”的关键所在。根据问题的内容来决定你们需要关注文章的哪一部分。生：明白了。这样我们就可以更快地找到答案。师：对。第一个问题来了：文章中，作者是怎样描述制作竹节人的过程的？（学生快速翻阅书本，寻找答案）情境创设，引入生活师:接下来，我们来做一个情景模拟的活动。想象一下，如果你们是《竹节人》故事中的角色，你们会怎么做？生：我想我会尝试自己做一个竹节人，就像故事里的孩子们一样。师：很好，文章中还有哪些部分让你们感到特别或有趣的呢？生：我觉得老师没收竹节人，但最后自己也玩起来的情节很有趣。这说明即使是成年人也保留着童心。师：确实，这也反映了作者对童年生活的深刻理解和怀念。 𐟤”教学反思：本次《竹节人》的教学整体上取得了积极的效果。多种教学活动有效地激发了学生对文本的阅读兴趣，加深了学生对文章内容的理解，同时也培养了学生的合作学习能力、批判性思维。特别是在“有目的地阅读”的教学中，学生能够根据阅读目的快速提取信息，显著提高了阅读效率和理解能力。然而，我也意识到课程中的一些不足之处。首先，在教学语言方面，我发现自己有时使用了较为正式和书面化的语言，这可能在一定程度上影响了学生的参与感和课堂的氛围。未来，我将尝试使用更加生动和贴近学生日常生活的语言进行教学，以便更好地吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。此外，虽然小组合作活动取得了一定成效，但我观察到部分学生在小组讨论中的参与度不够高。这提醒我在未来的教学中需要更加关注学生个体的参与和贡献，确保每个学生都能在活动中找到适合自己的角色和发挥空间。总体来说，这次教学是一个宝贵的学习经验，不仅对学生有益，也为我自身的教学提供了反思和改进的机会。在未来的教学中，我将继续探索更有效的教学策略，为学生提供更加丰富、互动和富有成效的学习环境。

一年级语文《雨点儿》教学设计分享《雨点儿》是人教版部编版一年级上册第六单元的一篇课文。这篇散文形式的童话生动形象，浅显易懂，非常适合儿童的阅读。经过三个月的学习，一年级的学生已经能够读通带拼音的课文，并掌握了一些简单的识字方法。但由于他们注意力集中时间短，好动且喜欢玩游戏，对于故事性课文还是第一次接触。因此，教师需要积极创设情境，激发学生的学习兴趣。在这篇课文的教学中，教师通过多种方式激发学生的识字兴趣。例如，通过动画、游戏等多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。同时，教师还结合学生的实际情况，设计了一些互动环节，让学生在课堂上能够积极参与，提高他们的学习效率。通过这些教学设计，学生们不仅能够更好地理解课文，还能在轻松愉快的氛围中掌握新知识。相信这样的教学方式对于提高学生的学习效果和兴趣有着积极的作用。

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